sexta-feira, 17 de outubro de 2008
quinta-feira, 9 de outubro de 2008
Auto-Avaliação
Auto - Avaliação
O curso proporcionou um maior aprendizado na área da informática, já tenho um certo conhecimento do assunto, já fiz outros cursos nesta área. O que me levou a fazer este foi o tipo de programa que ainda não conhecia ( Linux Educacional) que temos nos computadores da Escola. Este assunto é muito interessante e que me agrada muito. Gostaria de ter mais tempo para utilizá-lo. As atividades foram realizadas com uma certa facilidade, pois as informações durante as aulas presenciais foram claras. Procuro repassar o conteúdo aprendido para os alunos e compartilhar com meus colegas. Acredito que o uso da informática poderá com o tempo facilitar o nosso trabalho.
Participei de todas as aulas presenciais e realizei todas as atividades propostas, com dedicação e esmero, sempre que necessário, fui a procura de informações.
Para realizar a atividade do desafio procurei sempre seguir as etapas pedidas. Antes de usar a sala com os alunos procurei sempre informá-los do objetivo, repassar as informações de como deveriam trabalhar na sala. Que este instrumento pode facilitar na aquisição do conhecimento desde que o usem corretamente.
A atividade mais interessante e que estou usando mais é a de fazer postagem em um Blog. Antes não sabia o que era, qual o seu objetivo. Agora estou utilizando para mostrar os trabalhos realizados pelos alunos. Ainda tenho que aprender um pouco mais sobre este caminho de comunicação. Sempre indico o meu Blog para os alunos e os incentivo a criar um.
Espero que todos os participantes do grupo continuem se empenhando nos trabalhos e repassem esta energia a todos os nossos alunos.
Foi muito bom participar e que tenha outros cursos para sempre estarmos atualizados quanto a informática.
O curso proporcionou um maior aprendizado na área da informática, já tenho um certo conhecimento do assunto, já fiz outros cursos nesta área. O que me levou a fazer este foi o tipo de programa que ainda não conhecia ( Linux Educacional) que temos nos computadores da Escola. Este assunto é muito interessante e que me agrada muito. Gostaria de ter mais tempo para utilizá-lo. As atividades foram realizadas com uma certa facilidade, pois as informações durante as aulas presenciais foram claras. Procuro repassar o conteúdo aprendido para os alunos e compartilhar com meus colegas. Acredito que o uso da informática poderá com o tempo facilitar o nosso trabalho.
Participei de todas as aulas presenciais e realizei todas as atividades propostas, com dedicação e esmero, sempre que necessário, fui a procura de informações.
Para realizar a atividade do desafio procurei sempre seguir as etapas pedidas. Antes de usar a sala com os alunos procurei sempre informá-los do objetivo, repassar as informações de como deveriam trabalhar na sala. Que este instrumento pode facilitar na aquisição do conhecimento desde que o usem corretamente.
A atividade mais interessante e que estou usando mais é a de fazer postagem em um Blog. Antes não sabia o que era, qual o seu objetivo. Agora estou utilizando para mostrar os trabalhos realizados pelos alunos. Ainda tenho que aprender um pouco mais sobre este caminho de comunicação. Sempre indico o meu Blog para os alunos e os incentivo a criar um.
Espero que todos os participantes do grupo continuem se empenhando nos trabalhos e repassem esta energia a todos os nossos alunos.
Foi muito bom participar e que tenha outros cursos para sempre estarmos atualizados quanto a informática.
sábado, 4 de outubro de 2008
Curiosidades dos Animais Vertebrados- 2ª etapa do desafio
Realizando a 2ª etapa
As curiosidades abaixo sobre os ANIMAIS VERTEBRADOS foram pesquisadas pelos alunos das 6ª séries. Os alunos utilizaram a sala informatizada para a pesquisa, copiaram as suas anotações e depois eu (Professora Ana ) redigi o resultado, para facilitar o trabalho dos alunos. Escolhi alguns dos trabalhos porque ficaria muito extenso.Muitos alunos ainda não conseguem manusear corretamente o computador, não tem destreza na digitação e também não sabem utilizar os recursos de copiar em CD. Não estou citando os nomes dos alunos porque fiz uma coletânea de cada turma.Não foi colocada a fonte de pesquisa pois os alunos esqueciam de anotar o site embora tenha sido orientados para isso. Os alunos mostraram mais interesse neste tipo de assunto, os grupos chamavam a atenção para aquilo que haviam descoberto.
TRABALHOS DA 6ª01
PEIXES:
O pirarucu é o maior peixe de água doce do mundo, podendo atingir até 3 metros de comprimento. E chega a pesar até 200 quilos.
Os tubarões são peixes cartilaginosos, sobreviveram a 350 milhões de anos de luta feroz por alimento e espaço, podem chegar a 15 metros.
A maior baleia até hoje caçada foi uma baleia-azul fêmea, que media 34 metros e pesava em torno de 170 toneladas.
O peixe que nada mais rápido é o aguilhão-vela, pode chegar a 115km/h.
Os machos são mais coloridos que as fêmeas e quando querem conquistá-las fazem danças muito bonitas com vários movimentos.
O peixe elétrico tem uma descarga elétrica que pode chegar a 600volts.
ANFÍBIOS:
Algumas rãs apresentam um veneno tão poderoso que pode matar um ser humano em poucos minutos. É usado por caçadores nas pontas de dardos.
Existem mais de 3 mil espécies de anfíbios.
RÉPTEIS:
A cobra Jibóia com sua força pode esmagar sua presa, é capaz de engolir até um boi.
Os encantadores de serpentes, como a cobra Naja, utilizam em suas flautas urina de rato para atraí-las ao tocar sua música.
A tartaruga da espécie Marion, das ilhas Seychelles chega a viver mais de 150 anos.
AVES:
A águia americana chega a atingir 2,25 metros de envergadura, comprimento das asas abertas.É o símbolo dos EUA.
O pica-pau dá mais de cem bicadas por minuto numa árvore, para procurar formigas. Chega a comer mais de mil por dia.
MAMÍFEROS:
Entre o cérebro do cão e do gato, o mais parecido com o do homem é o do gato.O cão tem uma audição menos sensível que o gato. O gato tem 245 ossos, enquanto que o homem tem 206 no total.
TRABALHOS DA 6ª 02
PEIXES:
O peixe é um dos símbolos do cristianismo. A palavra peixe, em grego, é IXTS.
O peixe que nada mais rápido é o Agulhão –vela. Alcança uma velocidade de 115km/h.
ANFÍBIOS:
As pererecas apresentam nas pontas de seus dedos ventosas adesivas que lhes permitem subir nas árvores.
O Brasil tem a maior variedade de sapos do mundo, grande parte deles na Floresta Amazônica.
O cururu mede 30cm (quatro vezes mais que um canário) e pesa mais de 1 quilo.
RÉPTEIS:
A Python é a mais longa das cobras, encontrada no Sudeste daq Ásia. Pode crescer até 10metros.
A Sucuri é a mais pesada de todas e também pode ser a mais longa. É encontrada na América do Sul. A maioria pode chegar até 7,6m, mas já foi encontrada uma de 11,2m e pesava 453kg.
AVES:
As aves surgiram na época em que os dinossauros dominavam o planeta. O fóssil do arqueoptérix (ave primitiva) representa a ave mais primitiva de que se tem conhecimento .Em todo o mundo existem mais de 8500 espécies de aves. O Brasil possui mais de 1500 .
MAMÍFEROS:
O bugio é o animal mais barulhento e que grita mais forte que existe em terra. Seu grito pode ser ouvido por mais de 16km na floresta da América Central e América do Sul.
O guepardo é o felino que pode atingir a velocidade de 110km/h (em distâncias de até 4 quarteirões)
TRABALHOS DA 6ª03
PEIXES:
O tubarão-baleia é o maior peixe do mundo. Pode chegar a 15m de comprimento.
O pirarucu é o maior peixe de água doce do mundo, pode atingir até 3m de comprimento e chega a pesar 200kg.
ANFÍBIOS:
O sapo não espirra veneno. Um dos mecanismos de defesa muito difundido entre os anuros é o esvaziamento do conteúdo de sua bexiga urinária quando capturados . Essa urina não cega, não mata.
O sapo não explode. Eles apresentam uma série de mecanismos de defesa, dentre eles, o de inflar seus pulmões. Quando um sapo é incomodado, ele infla os pulmões e mostra seu dorso.A idéia é que pareça muito maior do que realmente é.Para o observador. A impressão é de que o animal irá explodir, tamanho o empenho em inflar seu pulmão e o volume que ele alcança .
RÉPTEIS:
A maior tartaruga do mundo é a tartaruga marinha Dermochelys chorriacea , que pode medir mais de 2m e pesar 550kg.
A sucuri chega a medir 10 metros de comprimento, o dobro do tamanho de um carro de passeio, mas não é a mais comprida, ela perde para a píton africana.
AVES:
A menor ave conhecida é o besourinho de Cuba, um colibri que pesa 1,6 grama, e a maior é a avestruz que chega a pesar até 125kg.
MAMÍFEROS:
A gelatina é uma proteína animal chamada colágeno, tirada quaqse sempre de couro do boi.
O camelo é capaz de beber 100 litros de água de uma só vez.
Os filhotes de canguru ficam alojados em uma bolsa ou marsúpio, para completarem seu desenvolvimento.
A capivara é conhecida como o maior roedor do mundo.
O homem que viveu mais tempo morreu com 111anos, enquanto a mulher com 129 anos. Já o homem mais alto media 2,72 metros de altura.
TRABALHO DA 6ª04
PEIXES:
Os peixes morrem de barriga para cima porque a bexiga natatória fica com um pouco de ar, e como este órgão se localiza na barriga, faz com que o peixe fique virado.Outro fator é a presença da coluna vertebral que é mais pesada que os órgãos que ficam em sua barriga. Os dois fatores somados influem na posição do peixe após a sua morte.
ANFÍBIOS:
Alguns sapos podem saltar a uma altura de até 20 vezes seu próprio tamanho.
A maior parte dos sapos tem a íris dos olhos redondas, mas algumas espécies tem a íris horizontal ou vertical, ou até mesmo triangular ou em forma de coração.
O menor sapo do mundo é de Cuba com apenas meia polegada. O maior vem do Oeste da África e tem aproximadamente 12 polegadas.
RÉPTEIS:
A tartaruga Gigante das ilhas Galápagos Vivem mais de 150 anos. Podem pesar até 226kg e tem uma carapaça que mede aproximadamente 1,2metros.
A cobra surucucu é uma das maiores serpentes venenosas do mundo. Sua cauda não tem guizos,como a da cascavel. Pode medir 3,5m.
A cobra que come ovos consegue engolir um ovo de pássaro duas vezes maior que sua cabeça.
A jibóia consegue localizar sua presa até mesmo no escuro. Ela tem buraquinhos na boca que sentem o calor do corpo do animal.
AVES:
O Jaburu é uma das maiores aves da América do Sul e é o símbolo do Pantanal. Seu tamanho pode chegar a 1,10m, o tamanho de seu ninho chama a atenção, é feito com galhos de arbustos secos.
O Falcão Peregrino é uma ave mergulhadora que pode mergulhar a uma velocidade de 281km/h. É o mais rápido dos pássaros durante o seu mergulho.
MAMÍFEROS:
O Morcego-nariz-de-porco é o menor dos mamíferos do mundo.É encontrado na Tailândia.
A Baleia Azul é um dos maiores animais da Terra, podendo chegar ao peso de 145 a 160 toneladas.
O Ornitorrinco e o Equidna são os únicos mamíferos que colocam ovos.
A Girafa é o mamífero mais alto. Sua altura média é de 5metros. O comprimento do pescoço chega até 3metros e seu peso 1,1/2 toneladas
As curiosidades abaixo sobre os ANIMAIS VERTEBRADOS foram pesquisadas pelos alunos das 6ª séries. Os alunos utilizaram a sala informatizada para a pesquisa, copiaram as suas anotações e depois eu (Professora Ana ) redigi o resultado, para facilitar o trabalho dos alunos. Escolhi alguns dos trabalhos porque ficaria muito extenso.Muitos alunos ainda não conseguem manusear corretamente o computador, não tem destreza na digitação e também não sabem utilizar os recursos de copiar em CD. Não estou citando os nomes dos alunos porque fiz uma coletânea de cada turma.Não foi colocada a fonte de pesquisa pois os alunos esqueciam de anotar o site embora tenha sido orientados para isso. Os alunos mostraram mais interesse neste tipo de assunto, os grupos chamavam a atenção para aquilo que haviam descoberto.
TRABALHOS DA 6ª01
PEIXES:
O pirarucu é o maior peixe de água doce do mundo, podendo atingir até 3 metros de comprimento. E chega a pesar até 200 quilos.
Os tubarões são peixes cartilaginosos, sobreviveram a 350 milhões de anos de luta feroz por alimento e espaço, podem chegar a 15 metros.
A maior baleia até hoje caçada foi uma baleia-azul fêmea, que media 34 metros e pesava em torno de 170 toneladas.
O peixe que nada mais rápido é o aguilhão-vela, pode chegar a 115km/h.
Os machos são mais coloridos que as fêmeas e quando querem conquistá-las fazem danças muito bonitas com vários movimentos.
O peixe elétrico tem uma descarga elétrica que pode chegar a 600volts.
ANFÍBIOS:
Algumas rãs apresentam um veneno tão poderoso que pode matar um ser humano em poucos minutos. É usado por caçadores nas pontas de dardos.
Existem mais de 3 mil espécies de anfíbios.
RÉPTEIS:
A cobra Jibóia com sua força pode esmagar sua presa, é capaz de engolir até um boi.
Os encantadores de serpentes, como a cobra Naja, utilizam em suas flautas urina de rato para atraí-las ao tocar sua música.
A tartaruga da espécie Marion, das ilhas Seychelles chega a viver mais de 150 anos.
AVES:
A águia americana chega a atingir 2,25 metros de envergadura, comprimento das asas abertas.É o símbolo dos EUA.
O pica-pau dá mais de cem bicadas por minuto numa árvore, para procurar formigas. Chega a comer mais de mil por dia.
MAMÍFEROS:
Entre o cérebro do cão e do gato, o mais parecido com o do homem é o do gato.O cão tem uma audição menos sensível que o gato. O gato tem 245 ossos, enquanto que o homem tem 206 no total.
TRABALHOS DA 6ª 02
PEIXES:
O peixe é um dos símbolos do cristianismo. A palavra peixe, em grego, é IXTS.
O peixe que nada mais rápido é o Agulhão –vela. Alcança uma velocidade de 115km/h.
ANFÍBIOS:
As pererecas apresentam nas pontas de seus dedos ventosas adesivas que lhes permitem subir nas árvores.
O Brasil tem a maior variedade de sapos do mundo, grande parte deles na Floresta Amazônica.
O cururu mede 30cm (quatro vezes mais que um canário) e pesa mais de 1 quilo.
RÉPTEIS:
A Python é a mais longa das cobras, encontrada no Sudeste daq Ásia. Pode crescer até 10metros.
A Sucuri é a mais pesada de todas e também pode ser a mais longa. É encontrada na América do Sul. A maioria pode chegar até 7,6m, mas já foi encontrada uma de 11,2m e pesava 453kg.
AVES:
As aves surgiram na época em que os dinossauros dominavam o planeta. O fóssil do arqueoptérix (ave primitiva) representa a ave mais primitiva de que se tem conhecimento .Em todo o mundo existem mais de 8500 espécies de aves. O Brasil possui mais de 1500 .
MAMÍFEROS:
O bugio é o animal mais barulhento e que grita mais forte que existe em terra. Seu grito pode ser ouvido por mais de 16km na floresta da América Central e América do Sul.
O guepardo é o felino que pode atingir a velocidade de 110km/h (em distâncias de até 4 quarteirões)
TRABALHOS DA 6ª03
PEIXES:
O tubarão-baleia é o maior peixe do mundo. Pode chegar a 15m de comprimento.
O pirarucu é o maior peixe de água doce do mundo, pode atingir até 3m de comprimento e chega a pesar 200kg.
ANFÍBIOS:
O sapo não espirra veneno. Um dos mecanismos de defesa muito difundido entre os anuros é o esvaziamento do conteúdo de sua bexiga urinária quando capturados . Essa urina não cega, não mata.
O sapo não explode. Eles apresentam uma série de mecanismos de defesa, dentre eles, o de inflar seus pulmões. Quando um sapo é incomodado, ele infla os pulmões e mostra seu dorso.A idéia é que pareça muito maior do que realmente é.Para o observador. A impressão é de que o animal irá explodir, tamanho o empenho em inflar seu pulmão e o volume que ele alcança .
RÉPTEIS:
A maior tartaruga do mundo é a tartaruga marinha Dermochelys chorriacea , que pode medir mais de 2m e pesar 550kg.
A sucuri chega a medir 10 metros de comprimento, o dobro do tamanho de um carro de passeio, mas não é a mais comprida, ela perde para a píton africana.
AVES:
A menor ave conhecida é o besourinho de Cuba, um colibri que pesa 1,6 grama, e a maior é a avestruz que chega a pesar até 125kg.
MAMÍFEROS:
A gelatina é uma proteína animal chamada colágeno, tirada quaqse sempre de couro do boi.
O camelo é capaz de beber 100 litros de água de uma só vez.
Os filhotes de canguru ficam alojados em uma bolsa ou marsúpio, para completarem seu desenvolvimento.
A capivara é conhecida como o maior roedor do mundo.
O homem que viveu mais tempo morreu com 111anos, enquanto a mulher com 129 anos. Já o homem mais alto media 2,72 metros de altura.
TRABALHO DA 6ª04
PEIXES:
Os peixes morrem de barriga para cima porque a bexiga natatória fica com um pouco de ar, e como este órgão se localiza na barriga, faz com que o peixe fique virado.Outro fator é a presença da coluna vertebral que é mais pesada que os órgãos que ficam em sua barriga. Os dois fatores somados influem na posição do peixe após a sua morte.
ANFÍBIOS:
Alguns sapos podem saltar a uma altura de até 20 vezes seu próprio tamanho.
A maior parte dos sapos tem a íris dos olhos redondas, mas algumas espécies tem a íris horizontal ou vertical, ou até mesmo triangular ou em forma de coração.
O menor sapo do mundo é de Cuba com apenas meia polegada. O maior vem do Oeste da África e tem aproximadamente 12 polegadas.
RÉPTEIS:
A tartaruga Gigante das ilhas Galápagos Vivem mais de 150 anos. Podem pesar até 226kg e tem uma carapaça que mede aproximadamente 1,2metros.
A cobra surucucu é uma das maiores serpentes venenosas do mundo. Sua cauda não tem guizos,como a da cascavel. Pode medir 3,5m.
A cobra que come ovos consegue engolir um ovo de pássaro duas vezes maior que sua cabeça.
A jibóia consegue localizar sua presa até mesmo no escuro. Ela tem buraquinhos na boca que sentem o calor do corpo do animal.
AVES:
O Jaburu é uma das maiores aves da América do Sul e é o símbolo do Pantanal. Seu tamanho pode chegar a 1,10m, o tamanho de seu ninho chama a atenção, é feito com galhos de arbustos secos.
O Falcão Peregrino é uma ave mergulhadora que pode mergulhar a uma velocidade de 281km/h. É o mais rápido dos pássaros durante o seu mergulho.
MAMÍFEROS:
O Morcego-nariz-de-porco é o menor dos mamíferos do mundo.É encontrado na Tailândia.
A Baleia Azul é um dos maiores animais da Terra, podendo chegar ao peso de 145 a 160 toneladas.
O Ornitorrinco e o Equidna são os únicos mamíferos que colocam ovos.
A Girafa é o mamífero mais alto. Sua altura média é de 5metros. O comprimento do pescoço chega até 3metros e seu peso 1,1/2 toneladas
quarta-feira, 1 de outubro de 2008
Resultado da 1ª etapa do desafio
Os alunos das 6ª séries ( E.E.Básica Paulo Blasi) realizaram uma pesquisa sobre as características mais significativas dos ANIMAIS VERTEBRADOS. O trabalho não foi muito fácil de realizar devido a quantidade de computadores na sala informatizada. Os alunos deveriam realizar a pesquisa em seis aulas. Dentre vários trabalhos escolhi este do aluno da 6ª 02 – Robson. Ele também produziu um pequeno slide que mostra alguns exemplos de vertebrados ( os slides foram postados antes do texto da pesquisa). Durante a execução dos trabalhos foi necessário alterar alguns passos devido ao tempo disponível. Os alunos receberam instruções de como realizar, mas ficaram livres na forma de trabalhar.
Peixes
☺Respiração – Tipo - A respiração dos peixes é bem diferente da humana. Eles respiram fazendo a água passar pela boca e, em seguida, até as guelras (brânquias), onde o oxigênio é retirado da água.O Sistema Respiratório - A água é bombeada para a boca por acção de poderosos músculos, passa pela faringe e banha as brânquias, saindo pelas fendas branquiais ou operculares, pelo que a ventilação é contínua.
☺Circulação - O sistema circulatório dos peixes e ciclóstomos (lampreias) é do tipo fechado e a circulação é do tipo simples.
☺Digestão - É extracelular. Esta representa uma importante vantagem evolutiva pois o animal pode ingerir em cada refeição maior quantidade de alimento, que é armazenado e digerido durante um período mais longo de tempo.LINK: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20061128164117AArfUVa
☺Reprodução – Vivíparos e Ovíparos
LINK: http://www.geocities.com/petsburgh/1918/reproducao.htm☺Sistema Excretor – A excreção dos peixes é realizada pelos rins e uma pseudo-bexiga que se abre na parte posterior do intestino, próxima ao ânus. Os peixes de água doce produzem um grande volume de urina, quando comparados aos peixes marinhos, que perdem muita água para o meio externo (mais rico em sais que o corpo), produzindo, portanto, uma urina bem concentrada e pouco volumosa.
LINK: http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=./agua/salgada/index.html&conteudo=./agua/peixes.html
☺Classificação - Peixes ósseos e Peixes cartilaginosos.
Mamíferos
☺ Respiração – Tipo- Para respirar, os mamíferos possuem um sistema, conjunto de órgãos chamado de sistema respiratório.É formado por: pulmões, narina, faringe, laringe, traquéia, brônquios e alvéolos O ar penetra pelas narinas e chega até os pulmões. Ai, o oxigênio do ar passa para o sangue e é utilizado pelo organismo.A entrada de ar entra nos pulmões recebe o nome de inspiração: a saída denomina-se expiração. O ar expirado, o volume de caixa torácica aumenta ;inspiração, ocorre o inverso.
☺ Circulação - O coração é completamente dividido em 4 câmaras: 2 átrios e 2 ventrículos. A circulação é dupla, fechada e completa. As hemácias são anucleadas e esféricas. O pigmento respiratório é a hemoglobina.
☺Digestão - Os mamíferos possuem hábitos alimentares, que estão relacionados com o seu modo de vida. Muitos são herbívoros, como o boi, o carneiro, o cavalo, o elefante; outros são carnívoros, como o leão, o lobo, a raposa, a onça, o cão. Existem ainda insetívoros, como os musaranhos, a toupeira; e os onívoros, que se alimentam de carne e também de plantas, como é o caso do homem.
☺Reprodução - Quase todos os filhotes de mamíferos nascem diretamente do corpo da mãe e em estágio avançado de desenvolvimento, ou seja, já nascem com a forma semelhante à que terão quando forem adultos. Enquanto o filhote está se desenvolvendo dentro do útero materno, recebe nutriente e oxigênio, através da placenta. Estas substâncias, necessária à sua sobrevivência, chegam ao feto pelo cordão umbilical. Nem todos os mamíferos possuem placenta. Como exemplo, podemos citar o ornitorrinco e a équidna, pertencentes a um grupo de mamíferos que põem ovos. Um outro caso especial é o grupo dos cangurus. As fêmeas destes animais possuem uma bolsa chamada marsúpio, onde o filhote fica protegido desde o seu nascimento até o seu completo desenvolvimento.
☺Sistema excretor - São urotélicos, ou seja, excretam principalmente uréia através dos rins meta nefros, os ureteres desembocam na bexiga urinária, da qual sai a uretra, que conduz os produtos de excreção (principalmente a uréia) ao exterior, em geral, por uma abertura independente do aparelho digestivo.
☺Classificação - Classificação dos Mamiferos
Classe MammaliaSubclasse PrototheriaOrdem Monotremata (ornitorrinco, equidna)Subclasse TheriaInfraclasse Marsupialia (nome anterior Metatheria)Ordem Didelphimorphia (gambá, cuícas)Ordem Paucituberculata (cuíca-musaranho)Ordem Microbiotheria (monito-del-monte)Ordem Notoryctemorphia (toupeira-marsupial)Ordem Dasyuromorphia (diabo-da-tasmânia, gatos-marsupiais)Ordem Peramelemorphia (bandicotos)Ordem Diprotodontia (coala, wombat, canguru)Infraclasse Placentalia (nome anterior Eutheria)Superordem Afrotheria:Ordem Afrosoricida (tenrecos)Ordem Macroscelidea (musaranho-elefante)Ordem Tubulidentata (aardvarks)Ordem Hyracoidea (dassies)Ordem Proboscidea (elefantes)Ordem Sirenia (peixe-boi)Superordem XenarthraOrdem Cingulata (tatu)Ordem Pilosa (preguiça, tamanduá)Superordem Euarchontoglires:Ordem Scandentia (Tupaias)Ordem Dermoptera (colugos)Ordem Primates (lémur/lêmure, macaco, chimpanzé, homem)Ordem Rodentia (camundongo, rato, hamster, esquilo, castor)Ordem Lagomorpha (lebre, coelho, pika)Superordem LaurasiatheriaOrdem Erinaceomorpha (ouriço)Ordem Soricomorpha (musaranho, toupeira)Ordem Chiroptera (morcego)Ordem Pholidota (pangolim)Ordem Carnivora (cão, gato, urso, doninha, foca, morsa)Ordem Perissodactyla (cavalo, rinocerontes e anta )Ordem Artiodactyla (porco, veado, boi, ovelha, camelo)Ordem Cetacea (baleia, golfinho
Aves
☺Respiração – Sistema respiratório - - Os pulmões das aves são rígidos de volume fixo e sacos aéreos complacentes.
☺Circulação - Coração apresenta quatro cavidades ( duas aurículas e dois ventrículos ) separando completamente o sistema arterial e venenoso. Este é um fator importante para manter a temperatura do corpo regulada. O sistema é do tipo fechado. Glóbulos vermelhos nucleados, ovais e biconvexos. Circulação fechada, dupla e completa.
☺Digestão - Sistema digestivo completo, apresentam um bico córneo, o papo é uma dilatação do esôfago e serve para armazenar e amolecer o alimento, o estomago é uma dilatação do tubo digestivo, nas aves é dividido em duas partes=> pró-ventrículo ou estomago químico, e moela ou estomago mecânico, o intestino termina numa cloaca, várias glândulas auxiliam na digestão, as salivares, o fígado e o pâncreas. Parte da digestão ocorre no estomago e termina no intestino, onde ocorre também a absorção do material digerido, na porção final do intestino formam se as fezes, que é o material não digerido.
☺Reprodução - A reprodução ocorre da seguinte forma: os indivíduos de sexo masculino produzem os espermatozóides e os de sexo feminino, os óvulos, nas aves, a fecundação é interna e ocorre através da copula, os gametas masculinos são lançados pelo macho no interior do corpo da fêmeas, onde a fecundação acontece. Havendo fecundação forma-se o zigoto, que precisa de alimentação e proteção, no caso das aves o zigoto se protege formando a casca do ovo, e se alimenta através do vitelo. Na fecundação interna, o embrião pode ou não se desenvolver no organismo materno, no caso das aves, que são animais ovíparos, o embrião se desenvolve fora do organismo materno, pois, a fêmea dessa espécie, põe os ovos após a fecundação.
☺Sistema excretor – não apresentam bexiga. As aves liberam seus excretos junto com as fezes, tornando-as muito líquidas, por uma abertura chamada cloaca, que também é usada pelo sistema reprodutor.
☺Classificação - As aves são classificadas em muitas ordens, conforme diversos critérios, dentre os quais, hábito alimentar, tipo de bico e de pé. As nove ordens principais são: Reiformes, Ciconiformes, Anseriformes, Psitaciformes, Passeriformes, Galiformes, Columbiformes, Falconiformes e Estrigiformes.
Anfíbios
☺Respiração – Tipo - A respiração dos anfíbios pode ocorrer através de brânquias (durante a fase larval) e cutânea e pulmonar na fase adulta.
☺Circulação - A circulação nos anfíbios adultos é dupla, já que apresentam um circuito pulmonar de vasos e outro que percorre o resto do corpo. No entanto, é incompleta, pois não existe separação total entre o sangue arterial e o venoso, registrando-se certa mistura dos dois. O coração consta de três cavidades: duas aurículas e um ventrículo.
☺Digestão - Não apresentam dentes, porém possuem língua desenvolvida presa na região anterior da mandíbula; O sistema digestivo tem ainda um estomago grande,
fígado com vesícula biliar, pâncreas e intestino;O tubo digestivo termina numa região chamada cloaca, onde também desembocam os canais genitais e urinários
Reprodução - A maioria dos anuros depositam os ovos na água. Os ovos se desenvolvem em girinos que crescem e, após a metamorfose, tornam-se sapinhos adultos.Curiosamente, na maioria das espécies, o macho é menor do que a fêmea. A reprodução dos anuros, na maioria das vezes, inicia-se da mesma forma:O macho vocaliza para atrair a fêmea ao seu território;Quando a fêmea se aproxima, em algumas espécies, ocorre uma complexa corte onde o macho sinalizará seu interesse em acasalar, e é a fêmea que decide se irá se acasalar ou se irá procurar outro macho;Em outras espécies, não existe nenhuma corte, propriamente dita, e o macho escolhe a primeira fêmea que aparecer, sem deixar escolha para ela;A fecundação é externa e para haver liberação dos gametas, o macho deve entrar em amplexo com a fêmea. O amplexo trata-se de um abraço que o macho dá na fêmea, ficando atrás dela e agarrando sua cintura com as duas patas;Durante o amplexo, macho e fêmea liberam simultaneamente, espermatozóides e óvulos, os quais são fecundados assim que vão sendo liberados no meio (geralmente, num corpo d'água);Após a desova, macho e fêmea se separam. A fêmea normalmente vai embora, e só retornará na próxima época reprodutiva. O macho, continua na área vocalizando para tentar atrair mais fêmeas.Algumas espécies apresentam um modo reprodutivo muito diferente do padrão descrito acima. A desova pode ser feita, dependendo da espécie, em muitos locais diferentes, por exemplo:
☺Sistema excretor - excreção de menor quantidade de produtos tóxicos e órgãos dos sentidos que funcionam tanto em terra como na água.
☺Classificação - Ordem Urodela, Ordem Anura, Ordem Gymnophiona.
Répteis
☺Respiração – Sistema Respiratório - Os répteis podem deglutir o ar como fazem os anfíbios ou podem utilizar músculos costais e abdominais para aspirar o ar para os pulmões.
☺Circulação - é dupla e incompleta.
☺Digestão - possuem o sistema digestivo muito desenvolvido.
☺Reprodução – Os répteis se reproduzem sexualmente da mesma forma que outros vertebrados.
☺Sistema excretor - :Rins são metanéfricos, o que reduz grandemente a perda de água pela urina, fundamental em meio seco.
☺Classificação - Os répteis são divididos em três ordens: quelônios, crocodilianos, escamados,
segunda-feira, 29 de setembro de 2008
Segunda etapa do desafio
Hoje estamos realizando a segunda etapa do desafio Nesta etapa os alunos devem pesquisar sobre curiosidades dos vertebrados. O trabalho de pesquisa fica um pouco difícil devido ao número de alunos da turma, são aproximadamente 4 alunos por computador. Os alunos foram divididos em grupos e trabalham de forma alternada. Logo mais estarei editando o resultados das suas pesquisas
terça-feira, 23 de setembro de 2008
Realizando o Desafio
O desafio começou a ser realizado no início de setembro. Estou trabalhando com as 6ª séries matutino e vespertino. O nosso assunto são os Animais Vertebrados. Na primeira etapa os alunos estão pesquisando sobre as suas características. Será realizado uma postagem com os melhores trabalhos realizados. Na segunda etapa eles pesquisaram sobre as curiosidades de cada grupo. O trabalho está sendo realizado nas dependências da escola, não é permitido fazer em casa para usar a sala informatizada. Os alunos são divididos em dois grupos, enquanto um grupo trabalha no computador o outro utiliza o livro texto para realizar atividades complementares. Logo mais estarei postanto o resultado do trabalho.
sexta-feira, 22 de agosto de 2008
Informática Educativa
Informática Educativa
Com a evolução dos tempos, o ser humano evolui de acordo com os instrumentos que dispõe.
A educação como parte integrante e senão a mais importante, acompanha este crescimento e amplia-o.
O quadro negro, o giz e o livro didático já não completam nossas aulas; a tecnologia nos permite informações seguras e amplas. Através de pesquisas com conteúdos programados podemos interagir no desenvolvimento ocorrido com nosso aluno.
Atualmente, encontramos uma grande variedade de software. Os livres favorecem o acesso pois eles não tem custos e são de fácil compreensão. Quando nós utilizamos, como instrumento de trabalho, estamos contribuído para o crescimento de nossos alunos, pois nos é permitido personalizar o conteúdo. Fazemos várias modificações afim de torná-lo mais atraente Na citação a seguir podemos observar o uso do software livre.
" Software Livre; é a possibilidade de sua personalização, sendo sua programação aberta e acessível ao programador que pode modificar suas instruções e desse modo alterar o programa para uma otimização de seus recursos e finalizações, adequando-o às características e necessidades do usuário". Disponível em: www.luizneitzel@sed.sc.gov.br. e www.luizcarlos@utesc.br/.
Com a adoção do Linux, nós professores, destinamos algumas horas, para aprofundamento e manipulação do programa, focando o aprendizado no nosso aluno. Tornando instrumento pedagógico, o computador, assim buscando na tecnologia, apoio para envolver o nosso educando e demais técnicas de aprendizagem..
Com a evolução dos tempos, o ser humano evolui de acordo com os instrumentos que dispõe.
A educação como parte integrante e senão a mais importante, acompanha este crescimento e amplia-o.
O quadro negro, o giz e o livro didático já não completam nossas aulas; a tecnologia nos permite informações seguras e amplas. Através de pesquisas com conteúdos programados podemos interagir no desenvolvimento ocorrido com nosso aluno.
Atualmente, encontramos uma grande variedade de software. Os livres favorecem o acesso pois eles não tem custos e são de fácil compreensão. Quando nós utilizamos, como instrumento de trabalho, estamos contribuído para o crescimento de nossos alunos, pois nos é permitido personalizar o conteúdo. Fazemos várias modificações afim de torná-lo mais atraente Na citação a seguir podemos observar o uso do software livre.
" Software Livre; é a possibilidade de sua personalização, sendo sua programação aberta e acessível ao programador que pode modificar suas instruções e desse modo alterar o programa para uma otimização de seus recursos e finalizações, adequando-o às características e necessidades do usuário". Disponível em: www.
Com a adoção do Linux, nós professores, destinamos algumas horas, para aprofundamento e manipulação do programa, focando o aprendizado no nosso aluno. Tornando instrumento pedagógico, o computador, assim buscando na tecnologia, apoio para envolver o nosso educando e demais técnicas de aprendizagem..
segunda-feira, 18 de agosto de 2008
Atividade 12- Quer aprender? Crie um blog.
Leia o texto de Paloma Cotes, Quer aprender? Crie um blog
(disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG76347-6014-456,00.html
(disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG76347-6014-456,00.html
Esta pergunta merece uma resposta. A exploração da internet com os alunos favorece a uma maior integração professor /aluno, porque estamos entrando no mundo deles. A criação de blogs favorece um crescimento na criatividae do aluno,no entusiasmo. Eles sentem-se mais valorizados porque seus trabalhos estão sendo vistos por outras pessoas. O uso da internet é um grande atrativo para conseguirmos trazer os alunos para o nosso conteúdo. Vamos explorar a criatividade deles, criando novos desafios com o uso das tecnologias. Teremos mais respeito e valorização por parte de nossos alunos se unirmo-nos à eles. Não fique parado no tempo, crie já o seu blog.
sexta-feira, 15 de agosto de 2008
Visita de Blogs- atividade 11
Os blogs visitados são muito interessantes. Cada um apresenta uma qualidade específica, vale apena conferir.
- O Mundo encantado de Cecília Meirelles - poesias - dedicado às crianças. link: http://leonor_cordeiro.blog.uol.com.br
É muito divertida a maneira de trabalhar com as crianças, quando exploramos o mundo da música, é uma forma apaixonante. Vale apena conferir. Além das músicas, encontramos várias indicações de livros que exploram a criatividade das crianças e também dos adultos.
- Núcleo de Tecnologia Educacional de Campos Novos.
Contém várias informações que auxiliam o nosso trabalho, tais como: textos complementares, atividades extras, blogs interessantes para a execução de atividades para as nossas aulas serem mais criativas e atraentes. Umas das indicações mostra a formação de Tirinhas. Estas podem auxiliar na montagem de estórias em quadrinhos com os nossos alunos. Uma outra indicação é como editarmos Slides já formados.Vale apena conferir.
- Vamos Blogar? - blog educacional colaborativo .
Aqui somos incentivados ao uso do Blog para a comunicação entre as pessoas de diferentes localidades. Experimente você também. Faça o seu blog.
- Blogosfera Marli.
Contém muitas informações sobre a Educaçã, através de blogs de boa qualidade e clareza. Vale a pena conferir.
- O PC e a criança.
Mostra que odemos utilizar o Pc com os pequenos, sem medo. É muito criativo. Mostra também a utilização de softwares livres o que facilita muito nos custos para um bom trabalho. É uma boa leitura.
- Caldeirão de idéias.
Como o nome está dizendo é um caldeirão de idéias. Vale apena explorar. Gostei da idéia da Gibiteca, e o texto sobre "Você tem medo de mudar?
- Gibiteca
O trabalho realizado a partir da idéia "gibi" (histórias em quadrinhos) permite uma grande integração com os nossos alunos, pois eles gostam muito de contar estórias. Podemos usar o nosso conteúdo , eles poderão montar as suas próprias estórias, eles irão gostar muito, ficarão mais absorvidos e concentrados no trabalho de pesquisa. Vale apena incentivá-los. Confira você mesmo.
- Blogica Mente.
Mensagens pessoais, sugestões de livros que poderam incentivar o nosso trabalho.
quinta-feira, 14 de agosto de 2008
Principais idéias dos textos de Moran (atividade9)
Recebi os textos de: Valdirene Guimarães Delfino, Eliane Ap. Marin e Janete Kaiser. Todos eles são muito interessantes. Veja as idéias principais:
- Valdirene Delfino: Título: Educação e Tecnologias: mudar para valer!
Na educação é fundamental ocorrer mudanças para melhorar a qualidade de ensino. As tecnologias podem auxiliar nelas.As tecnologias são meios magníficos de proporcionar aprendizagem de formas diferentes, criativas, inovadoras, dinâmicas e cabe a equipe de professores atuar de forma participativa a fim de abrir os novos caminhos.
- Janete Kaiser: Título: A Educação que desejamos.
Promover o desenvolvimento integral da criança e do jovem só é possível com a união do conteúdo escolara com a vivência em outros espaços de aprendizagem, formando jovens felizes e inteligentes.
- Eliane Ap. Marin: Título: A Avaliação de curto e longo prazo.
O artigo mostra muitas reflexões importantes e interessantes tais como: o grau de integração e coerência entre a aprendizagem intelectual, emocional e a ética.
terça-feira, 12 de agosto de 2008
segunda-feira, 11 de agosto de 2008
Fotos curiosas de animais
Fotos Curiosas Animais Portaldarte
From: centraldopps, 10 months ago
Portal D'arte Centraldopps, divulgação de slides artístiscos.
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Animais Felizes (mensagens)
ANIMAIS FELIZES-SOM
From: 1950, 5 months ago
ANIMAIS FELIZES-SOM
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ANIMAIS FELIZES
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Animais Vertebrados Bonitos
como usar o slideshare
Como postar uma apresentação oo SlideShare
From: amanda160772, 4 months ago
Passo-a-passo para postar uma apresentação no SlideShare.
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quarta-feira, 30 de julho de 2008
Organizando o desafio
Organizando o Desafio:
1-Identificação da Escola : Escola de Educação Básica Paulo Blasi.
2-Tema proposto: CURIOSIDADES DOS ANIMAIS VERTEBRADOS
3- Objetivos:
· Compreender as diferenças dos grupos dos vertebrados quanto: ao modo de vida, características internas e externas, onde vivem, como é seu desenvolvimento, reprodução, alimentação, adaptação ao meio ambiente e sua importância para a cadeia alimentar.
· Reconhecer que os diferentes grupos são importantes para o equilíbrio do ecossistema.
4- Público a ser envolvido: o trabalho será realizado com as 6ª séries do Ensino Fundamental.
5- Mídias e Tecnologias: para realizar o trabalho os alunos realizaram diferentes atividades utilizando:
· Recortes de revista
· Recortes de jornais
· Internet.
· Computador
· Máquinas fotográficas.
· Livros
· Scanner
6- Proposta preliminar das etapas/ações a serem realizadas: Os alunos irão:
· Receber informações preliminares sobre o conteúdo
· Realizar um levantamento das características gerais de cada grupo. Como é: revestimento, alimentação, onde vivem, respiração, circulação, digestão, reprodução, modo de vida ( sua relação com o meio ambiente e entre si), utilizando os sites indicados.
· Elaborar um quadro comparando as respostas da pesquisa realizada (utilizando o computador)
· Fazer um levantamento da importância e sua contribuição na cadeia alimentar (utilizando os sites indicados)
· Fazer um desenho comparando as partes internas (utilizando os livros ou imagens retiradas dos sites indicados)
· Fazer um quadro com figuras ou fotos identificando as partes externas de cada grupo ( para comparar)
· Após a coleta dos dados os alunos realizaram uma postagem dos trabalhos em Blogger criado pela turma.
7- Período de realização:
· Início: Previsão 2ª semana de Agosto
· Término : Previsão final de Setembro
1-Identificação da Escola : Escola de Educação Básica Paulo Blasi.
2-Tema proposto: CURIOSIDADES DOS ANIMAIS VERTEBRADOS
3- Objetivos:
· Compreender as diferenças dos grupos dos vertebrados quanto: ao modo de vida, características internas e externas, onde vivem, como é seu desenvolvimento, reprodução, alimentação, adaptação ao meio ambiente e sua importância para a cadeia alimentar.
· Reconhecer que os diferentes grupos são importantes para o equilíbrio do ecossistema.
4- Público a ser envolvido: o trabalho será realizado com as 6ª séries do Ensino Fundamental.
5- Mídias e Tecnologias: para realizar o trabalho os alunos realizaram diferentes atividades utilizando:
· Recortes de revista
· Recortes de jornais
· Internet.
· Computador
· Máquinas fotográficas.
· Livros
· Scanner
6- Proposta preliminar das etapas/ações a serem realizadas: Os alunos irão:
· Receber informações preliminares sobre o conteúdo
· Realizar um levantamento das características gerais de cada grupo. Como é: revestimento, alimentação, onde vivem, respiração, circulação, digestão, reprodução, modo de vida ( sua relação com o meio ambiente e entre si), utilizando os sites indicados.
· Elaborar um quadro comparando as respostas da pesquisa realizada (utilizando o computador)
· Fazer um levantamento da importância e sua contribuição na cadeia alimentar (utilizando os sites indicados)
· Fazer um desenho comparando as partes internas (utilizando os livros ou imagens retiradas dos sites indicados)
· Fazer um quadro com figuras ou fotos identificando as partes externas de cada grupo ( para comparar)
· Após a coleta dos dados os alunos realizaram uma postagem dos trabalhos em Blogger criado pela turma.
7- Período de realização:
· Início: Previsão 2ª semana de Agosto
· Término : Previsão final de Setembro
quinta-feira, 24 de julho de 2008
As tulipas
1- Nova postagem
2- Adicionar imagem
3- Procurar arquivo e abrir
4- Escolhe o layout e tamanho da imagem
5- Marcar aceito os termos quando da 1ª vez
6- Fazer o upload da imagem
7- Concluir
segunda-feira, 21 de julho de 2008
quinta-feira, 17 de julho de 2008
CONTINUANDO O DESAFIO
Caros colegas. Escolhi como desafio CURIOSIDADES SOBRE ANIMAIS VERTEBRADOS. Pois é o assunto que irei desenvolver junto com as 6ªséries no próximo bimestre. Gostaria de compartilhar com vocês alguns sites que escolhi inicialmente.
a) CURIOSIDADES DO MUNDO ANIMAL: mostra as características dos animais vertebrados(mamíferos). Onde são encontrados, o que comem, seu peso, tamanho, reprodução, como realizam a reprodução, sua principal característica(as mamas).... site:http://www.curiosidadesdomundoanimal.com.br/mamíferos.html
b)VOCÊ SABIA QUE...HOMENS&ANIMAIS: É um site próprio para crianças e adolescentes. Mostra curiosidades como: Foram os primeiros animais a sobreviveram a todas as Eras...Mamíferos são vertebrados de sangue quente cujas fêmeas produzem leite para seus filhotes... site:http://www.geocities.com/rainforest/andes/8032/page20.html
c)VERTEBRADOS - O MUNDO ANIMAL.COM: relata sobre a origem das espécies de vertebrados atuais e a sua evolução. site:http://www.animalshow.hpg.ig.com.br/verte.htm
d)SOBRE AS AVES - CANTO DAS AVES: Neste espaço você pode conhecer algumas curiosidades a respeito das aves de modo geral e outras específicas destes vertebrados tão especiais. site: http://www.cantodasaves.hpg.ig.com.br/curiosidade.htm
e)ANFÍBIOS- REPRODUÇÃO, ALIMENTAÇÃO, HABITAT, FOTO, SAPOS, RÃS: Como o título está informando trás informações sobre os anfíbios e suas curiosidades. site:http://suapesquisa.com/ecologiasaude/anfíbios/
Além dos sites acima podemos encontrar muito mais, basta termos curiosidade.
a) CURIOSIDADES DO MUNDO ANIMAL: mostra as características dos animais vertebrados(mamíferos). Onde são encontrados, o que comem, seu peso, tamanho, reprodução, como realizam a reprodução, sua principal característica(as mamas).... site:http://www.curiosidadesdomundoanimal.com.br/mamíferos.html
b)VOCÊ SABIA QUE...HOMENS&ANIMAIS: É um site próprio para crianças e adolescentes. Mostra curiosidades como: Foram os primeiros animais a sobreviveram a todas as Eras...Mamíferos são vertebrados de sangue quente cujas fêmeas produzem leite para seus filhotes... site:http://www.geocities.com/rainforest/andes/8032/page20.html
c)VERTEBRADOS - O MUNDO ANIMAL.COM: relata sobre a origem das espécies de vertebrados atuais e a sua evolução. site:http://www.animalshow.hpg.ig.com.br/verte.htm
d)SOBRE AS AVES - CANTO DAS AVES: Neste espaço você pode conhecer algumas curiosidades a respeito das aves de modo geral e outras específicas destes vertebrados tão especiais. site: http://www.cantodasaves.hpg.ig.com.br/curiosidade.htm
e)ANFÍBIOS- REPRODUÇÃO, ALIMENTAÇÃO, HABITAT, FOTO, SAPOS, RÃS: Como o título está informando trás informações sobre os anfíbios e suas curiosidades. site:http://suapesquisa.com/ecologiasaude/anfíbios/
Além dos sites acima podemos encontrar muito mais, basta termos curiosidade.
terça-feira, 15 de julho de 2008
Complemento da atividade sobre os Kidsgames
Os jogos no Kidsgames apresentam várias categorias, tais como: diversão, computador,leitura, jogos de estratégia, quebra cabeças, matemática e atividades de descoberta. Como escrevi, anteriormente, entrei em todas elas. Achei que eram mais interessantes para as séries iniciais. A categoria das atividades de descoberta poderia usar um pouco nas 5ª séries, mas chamaria pouca atenção dos mesmos.
Pesquisando na Internet
A pesquisa realizada sobre Linux, Windows, Sistema operacional foi realizada no site: http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux
terça-feira, 8 de julho de 2008
Leitura e Produção
Curso:Projeto de Capacitação Introdução à Educação Digital
Ana Maria Maracci dos Santos
Data: 08.07.08
Turma: 02
Ana Maria Maracci dos Santos
Data: 08.07.08
Turma: 02
Leitura e produção
Texto Baseado no artigo:"Modificar a forma de ensinar" de José Manuel Morandisponível no site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/ensinar.htm
Após a leitura do texto obtive o seguinte pensamento:Quando pretendemos ensinar alguma coisa à alguém devemos sempre estar atentos as diferenças. Antes de chegarmos a uma sala de aula devemos preparar o material contendo vários recursos. Não podemos simplesmente repetirmos o que estão nos livros, pois estes não conhecem a nossa clientela. Muitos professores ainda hoje repetem as aulas que ministravam a dez anos atrás, não renovam os seus métodos. Desta forma os alunos não suportam a sua presença em sala de aula. Tornam-se agitados, arredios, desinteressados.Atualmente, podemos contar com um vasto campo de informação. Não podemos ficar alienados, usando apenas o giz e o quadro, devemos lançar mãos em todos os recursos que estão ao nosso dispor. Os nossos alunos estão em contato com eles, não podemos ficar para trás. O poder das tecnologias é muito grande na juventude de hoje. Eles mostram muita criatividade quando em contato com as tecnologias. As nossas aulas tornam-se mais produtivas e do agrado dos alunos. Vamos tomar a frente dos meios de comunicação e atingir melhor os nossos os objetivos com alunos.
Após a leitura do texto obtive o seguinte pensamento:Quando pretendemos ensinar alguma coisa à alguém devemos sempre estar atentos as diferenças. Antes de chegarmos a uma sala de aula devemos preparar o material contendo vários recursos. Não podemos simplesmente repetirmos o que estão nos livros, pois estes não conhecem a nossa clientela. Muitos professores ainda hoje repetem as aulas que ministravam a dez anos atrás, não renovam os seus métodos. Desta forma os alunos não suportam a sua presença em sala de aula. Tornam-se agitados, arredios, desinteressados.Atualmente, podemos contar com um vasto campo de informação. Não podemos ficar alienados, usando apenas o giz e o quadro, devemos lançar mãos em todos os recursos que estão ao nosso dispor. Os nossos alunos estão em contato com eles, não podemos ficar para trás. O poder das tecnologias é muito grande na juventude de hoje. Eles mostram muita criatividade quando em contato com as tecnologias. As nossas aulas tornam-se mais produtivas e do agrado dos alunos. Vamos tomar a frente dos meios de comunicação e atingir melhor os nossos os objetivos com alunos.
sexta-feira, 4 de julho de 2008
Pesquisando na Wikipédia
Linux é o termo geralmente usado para designar qualquer sistema operativo (português europeu) ou sistema operacional (português brasileiro) que utilize o kernel Linux. Foi desenvolvido por Linus Torvalds, inspirado no sistema Minix. O seu código fonte está disponível sob licença GPL para qualquer pessoa utilizar, estudar, modificar e distribuir de acordo com os termos da licença.
No dia 5 de outubro de 1991 Linus Torvalds anunciou a primeira versão "oficial" do kernel Linux, versão 0.02. Desde então muitos programadores têm respondido ao seu chamado, e têm ajudado a fazer do Linux o sistema operacional que é hoje. No início era utilizado por programadores ou só por quem tinha conhecimentos, usavam linhas de comando. Hoje isso mudou, existem diversas empresas que criam os ambientes gráficos, as distribuições cada vez mais amigáveis de forma que uma pessoa com poucos conhecimentos consegue usar o Linux. Hoje o Linux é um sistema estável e consegue reconhecer todos os periféricos sem a necessidade de se instalar os drivers de som, vídeo, modem, rede, entre outros.
Windows:
A palavra windows em português significa janelas. A sua interface gráfica é baseada no padrão WIMP previamente desenvolvido em Xerox PARC: possui janelas que exibem informações e recebem respostas dos utilizadores através de um teclado ou de cliques do mouse.
O registro da marca Windows foi legalmente complicado, pelo fato dessa palavra ser de uso corrente em inglês[
O Windows é um produto comercial, com preços diferenciados para cada uma de suas versões. É o sistema operacional mais usado do mundo, embora uma grande quantidade de cópias sejam ilegais. Tem várias versões como exemplo: Windows 1.0; 2.0;2.1; 3x; NT; 95;98; Odyssey; 2000; ME; XP; Server 2003;Vista; Server 2008; Seven; CE
Sistema operacional:
Um sistema operativo (português europeu) ou sistema operacional (português brasileiro) é um programa ou um conjunto de programas cuja função é servir de interface entre um computador e o usuário.
Segundo alguns autores (Silberschatz et al, 2005; Stallings, 2004; Tanenbaum, 1999), existem dois modos distintos de conceituar um sistema operacional:
* pela perspectiva do usuário ou programador (visão top-down): é uma abstração do hardware, fazendo o papel de intermediário entre o aplicativo (programa) e os componentes físicos do computador (hardware); ou
* numa visão bottom-up, de baixo para cima: é um gerenciador de recursos, i.e., controla quais aplicações (processos) podem ser executadas, quando, que recursos (memória, disco, periféricos) podem ser utilizados.
No dia 5 de outubro de 1991 Linus Torvalds anunciou a primeira versão "oficial" do kernel Linux, versão 0.02. Desde então muitos programadores têm respondido ao seu chamado, e têm ajudado a fazer do Linux o sistema operacional que é hoje. No início era utilizado por programadores ou só por quem tinha conhecimentos, usavam linhas de comando. Hoje isso mudou, existem diversas empresas que criam os ambientes gráficos, as distribuições cada vez mais amigáveis de forma que uma pessoa com poucos conhecimentos consegue usar o Linux. Hoje o Linux é um sistema estável e consegue reconhecer todos os periféricos sem a necessidade de se instalar os drivers de som, vídeo, modem, rede, entre outros.
Windows:
A palavra windows em português significa janelas. A sua interface gráfica é baseada no padrão WIMP previamente desenvolvido em Xerox PARC: possui janelas que exibem informações e recebem respostas dos utilizadores através de um teclado ou de cliques do mouse.
O registro da marca Windows foi legalmente complicado, pelo fato dessa palavra ser de uso corrente em inglês[
O Windows é um produto comercial, com preços diferenciados para cada uma de suas versões. É o sistema operacional mais usado do mundo, embora uma grande quantidade de cópias sejam ilegais. Tem várias versões como exemplo: Windows 1.0; 2.0;2.1; 3x; NT; 95;98; Odyssey; 2000; ME; XP; Server 2003;Vista; Server 2008; Seven; CE
Sistema operacional:
Um sistema operativo (português europeu) ou sistema operacional (português brasileiro) é um programa ou um conjunto de programas cuja função é servir de interface entre um computador e o usuário.
Segundo alguns autores (Silberschatz et al, 2005; Stallings, 2004; Tanenbaum, 1999), existem dois modos distintos de conceituar um sistema operacional:
* pela perspectiva do usuário ou programador (visão top-down): é uma abstração do hardware, fazendo o papel de intermediário entre o aplicativo (programa) e os componentes físicos do computador (hardware); ou
* numa visão bottom-up, de baixo para cima: é um gerenciador de recursos, i.e., controla quais aplicações (processos) podem ser executadas, quando, que recursos (memória, disco, periféricos) podem ser utilizados.
Kidsgames- Jogos Educativos
Após o reconhecimento dos jogos, percebi que eles são favoráveis à crianças de séries iniciais. Eles permitem o desenvolvimento de várias áreas, tais como: motora, coordenação, atenção. concentração. Na área que atuo é pouco expressivo pois são atividades simples na parte cognitiva.
segunda-feira, 30 de junho de 2008
Apresentação
Sou professora de Ciências e adoro o que faço. Estou fazendo este blog para interagir melhor com as pessoas ,que como eu ,gostam de curtir os seres vivos e como eles interagem entre si e o meu ambiente. Espero receber muitas informações sobre este assunto.
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